Библиотека, медиатека

А.П. Гайдар

 Тимур и его команда

За что наша семья любит эту книгу

Наша семья – это папа, мама, моя старшая сестра Настя и я. Скипский Кирилл, ученик 4 класса. Наша семья любит эту книгу, потому что это одна из первых книг, которую все мы читали в детстве, и она очень интересная.

Книгу А. Гайдара «Тимур и его команда» я прочитал в 3 классе вместе с мамой. Сначала я не хотел, упрямился, а мама предложила читать её вместе – сначала она одну страницу, потом я одну страницу. Мне стало интересно, и я с нетерпением ждал вечера, чтобы вместе с мамой сесть

 на диван, прижаться к ней и читать про Тимура и его друзей. Особенно понравился мне Тимур, который руководил ребятами, не боялся хулигана Михаила Квакина, был смелым и честным пионером. Было очень интересно читать, как ребята по сигналу тайно собирались на чердаке сарая, который был их штабом, и решали, кому им помогать. Как всё делали быстро и так, чтобы их никто не видел. А потом люди удивлялись, кто же им помог. Мне запомнилось, как Тимур и его друзья написали Михаилу Квакину ультиматум, а потом помешали хулиганам обобрать сад дома №24.

Мне и моим родным эта книга нравится, мы её любим, потому что в детстве и папа, и мама, и сестра Настя были тимуровцами, помогали ветеранам Великой Отечественной войны. И я тоже могу назвать себя тимуровцем, потому что я и мои одноклассники помогаем одинокой женщине, Райской Анне Владимировне, которая живёт в д.Каменка. Осенью мы убирали около её дома опавшие листья, помогали складывать дрова в поленницу, а вчера, во вторник, разгребали снег у её дома. Поэтому книга Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» и о нас, пионерах 4 класса Станьковской средней школы имени Марата Казея.

Цитаты из книги

•   Папа… не будет обижать одинокого и беззащитного человека
•   Труд облагораживает человека
•   Я тебе знакомых не выбираю
•   У голубей рогов не бывает
•           Мы не шайка и не банда,
•           Не ватага удальцов
•           Мы веселая команда
•           Пионеров-молодцов.
•    Лишнего мне не надо
•    Если человек прав, то он не боится ничего на свете
•    Ты о людях всегда думал, и они тебе отплатят тем же
•   Всем хорошо! Все спокойны. Значит, и я спокоен тоже!

Чему учит эта книга

Книга Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» учит нас, пионеров и школьников, очень многому. Она, рассказывая о Тимуре и его команде, о том, как ребята помогали тем, кому было трудно, кто оказался в беде, кому нужна помощь, учит нас помогать тем, кто в этом нуждается, и, главное, не ждать и не просить за это благодарностей. Она напоминает нам, что не нужно брать чужого, разорять сады других людей. 

Прочитав эту книгу, я понял, что нельзя судить о человеке, пока ты сам с ним не познакомишься, не узнаешь его хорошо. Ведь многие в поселке говорили о Тимуре, что он хулиган. И сестра Жени Оля так считала и не разрешала ей с ним водиться. И только потом она поняла, что Тимур – хороший человек, настоящий пионер.

Вот чему учит эта книга. 

С того дня, как в библиотеке нашей школы появились шахматы и шашки, поиграть в них желающих с каждым днем становиться все больше и больше. Дети «выстраиваются» в очередь за овладение шахматной доской. Так отрадно наблюдать, как они думают, размышляют перед очередным ходом. А самое главное – в руках у них нет смартфонов!  Ребята играют не только на переменах. Приходят в библиотеку освобожденные от занятий физической культурой, а после занятий те, кто ожидает отправления автобуса.

Настоящий школьный шахматный клуб!

ЧТЕНИЕ – это окошко, через которое дети видят

 и познают мир и самих себя.

 В. Сухомлинский.

Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и других делах. Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей. Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать.

Развивайте воображение вашего ребенка на материале книги. Побуждайте его угадывать развитие событий, освещенных в книге, представлять мысленно героев, продолжать написанное, прогнозировать, вдумываться в многозначность слова.

Обращайте внимание детей на высказывания выдающихся людей о чтении. Не упускайте фактов, подтверждающих роль чтения в жизни тех, кто авторитетен для школьника: спортсменов, актеров, телезвезд. Поднимайте престиж книги и чтения в сознании ребенка.

Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе. Не привлекайте его внимания к ошибкам в чтении. Делайте это незаметно. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе. Используйте для этого летнее время. Включайтесь в ее чтение вместе с ребенком, найдите в этом удовольствие. Глядя на вас, и ребенок получит радость. Последующее изучение произведения в классе ляжет на эмоционально подготовленную почву и нейтрализует негативное отношение к нему. 

Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом был читающий родитель, а еще лучше – читающий вместе с ребенком родитель. Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для них.

Разговаривайте о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и понятливым. Чаще хвалите его за сообразительность и старанье. Не уязвляйте его самолюбие, если даже он что-то не понял не так, как вам бы хотелось. Поддерживайте его уверенность в своих силах. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.

Поощряйте ребенка в посещении библиотеки и ее мероприятий. Берите его с собой, когда сами идете в библиотеку. Учите пользоваться ее фондами и справочным аппаратом. Консультируйтесь с библиотекарем в выборе книг ребенку. Доверьтесь его рекомендациям как специалиста.

Рекомендации по детскому чтению

Дом, в котором есть дети, трудно представить без детских книг. Детская книга в семье – показатель заботы старшего поколения о воспитании и образовании младших, складывающихся между ними взаимоотношений

 Критерии подбора нужной литературы:

• Доступность для данного возраста;
• Проверка качества издания временем;
• Признание ценности книги, как со стороны детей, так и взрослых;
• Способность книги быть помощником в обучении;
• Наличие иллюстративного материала;
• Гуманное содержание.

                                     Мамам и папам о Книге

Если у ребенка слезы и капризы,

Не берите, мамы, в помощь телевизор.

Сын не разберется, что там, на экране,

И добрей, и лучше от него не станет.

Не упустите в этой жизни мига:

Покажите детям, что такое книга.

Объясните детям: злой всегда наказан.

Добрый побеждает. Быть им всяк обязан.

Всюду торжествует правда, а не сила.

В книге мир огромный: то, что есть – и было.

Дышат на страницах время и пространство,

И зовет с собою ветер дальних странствий.

Подрастают дети и читают сами.

Если есть вопросы, задают их маме.

Мамы или папы, объясните детям:

Книга – дар бесценный, что как солнце, светит.

Пусть полюбят дети светлые страницы –

И улыбкой доброй озарятся лица.

• Дети должны видеть, как Вы сами читаете с удовольствием.

 • По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.

 • Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые читают.

 • Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их.

 • Чаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.

 • Поощряйте чтение любых материалов – пусть дети больше читают.

 • Дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении.

 • В доме должна быть детская библиотека.

 • Выделите дома специальное место для чтения.

 • Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

 • Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще почитать об этом (книги о животных, о войне и т. д.).

 • Детям лучше читать короткие рассказы.

 • Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.

 • Поощряйте чтение детей вслух, чтобы развить их навык и уверенность в себе

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО

«О деятельности учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, структурных подразделений областных (Минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, в 2019/2020 учебном году»

V. ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕР СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ УЧАЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

3. Обеспечение учебниками и учебными пособиями

В соответствии с пунктом 2 статьи 39 Кодекса об образовании бесплатное пользование учебниками и учебными пособиями устанавливается:

для учащихся санаторных школ-интернатов, специальных учебно-воспитательных учреждений и специальных лечебно-воспитательных учреждений; лиц с особенностями психофизического развития; детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; детей-инвалидов в возрасте до восемнадцати лет, инвалидов с детства; лиц, осваивающих содержание образовательной программы ДОШКОЛЬНОГО образования и страдающих онкологическими заболеваниями или больных туберкулезом; обучающихся из семей, которые в соответствии с законодательством получают государственные пособия на детей старше трех лет; обучающихся из семей, в которых один или оба родителя являются инвалидами или П группы; обучающихся, являющихся членами семей лиц, перечисленных в подпунктах 3.2, 3.4 и 3.7 пункта З, пункте 10 и подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи З Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., 147, 2/1336).

Для обучающихся из многодетных семей плата за пользование учебниками и учебными пособиями снижается на 50 процентов от установленной платы за пользование соответствующими учебниками и учебными пособиями.

Категории семей, которые имеют право на государственное пособие на Детей старше трех лет из отдельных категорий семей, указаны в статье 14 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» (далее Закон). Так, право на пособие на детей старше З лет из отдельных категорий семей имеют мать (мачеха) или отец (отчим), усыновитель (удочеритель), опекун (попечитель) при воспитании ими ребенка, не находящегося на государственном обеспечении, если в семье: воспитывается ребенок-инвалид в возрасте до 18 лет; воспитывается ребенок в возрасте до 18 лет, инфицированный вирусом иммунодефицита человека; отец (отчим) или усыновитель (удочеритель) являются военнослужащими, проходящими срочную военную службу; оба родителя (мать (мачеха), отец (отчим)) в полной семье либо единственный родитель в неполной семье, усыновитель (удочеритель) являются инвалидами или П группы, а также если один из родителей в полной семье является инвалидом группы, а второй осуществляет уход за ним и получает пособие, предусмотренное законодательством.

В соответствии с подпунктом 1.2 пункта 1 постановления Совета Министров Республики Беларусь от 24 июня 2011 г. № 839 (в ред. постановлений Совмина от 04.08.2011 № 1049, от 19.07.2012 № 664, от 24.07.2014 № 725, от 28.11.2014 № 14, от 12.01.2017 № 22, от 28.08.2018 № 621) плата за пользование учебниками и учебными пособиями лицами при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования за 1-XI классы взимается в размере 0,5 базовой величины.

13 марта 2019 года в библиотеке состоялось методическое объединение школьных библиотекарей района на тему «Роль школьной библиотеки по сохранению и развитию местных и культурных традиций». Они посетили школьный краеведческий музей, ознакомились с его экспозицией, моделью взаимодействия музея и школьной библиотеки по вопросу воспитания исторических и культурных традиций. Гостей пригласили в литературно-музыкальную гостиную на литературно-музыкальную композицию «Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках». В ходе мероприятия участники семинара посетили Станьковскую сельскую библиотеку, краеведческий отдел. Каспорская Наталья Александровна, библиотекарь, рассказала о библиотеке, об истории           д. Станьково и ее достопримечательностях, о работе краеведческого отдела по сбору информации по сохранению местных и культурных традиций. За круглым столом биюлиотекари обменялись опытом работы по сохранению и развитию культурных традиций. Методист районного учебно-методического кабинета Н. А. Алейникова ознакомила присутствующих с материалами по реализации государственной программы «Культура Беларуси». Методическое объединение завершилось выработкой рекомендаций. Все школьные библиотекари приняли самое активное участие в работе семинара.